Caza del Tesoro sobre la República Dominicana

Introducción:
¿Has visitado alguna vez  la República Dominicana? ¿Conoces algo sobre ese hermoso país? Hoy aprenderemos muchísimo sobre la República Dominicana, su gente, sus comidas, tradiciones, música, formas de vida, los deportes que se practican, su economía, su vibrante e interesante historia y muchísimas cosas más. También, haremos un recorrido por las provincias de esta hermosa República y aprenderemos sobre cada una de ellas. Este video les dará lindas imágenes y memorias de la República Dominicana que gozaremos y recordaremos para siempre.

Preguntas:
• ¿De qué trata el video?
• ¿Dónde está situada la República Dominicana?
• ¿Cómo es su gente?
• ¿Cuál es la música típica?
• ¿Cuántas provincias tiene la República Dominicana?
• ¿Cuáles elementos de su cultura puedes mencionar?
• ¿Qué se celebra el 27 de febrero en este país?
• ¿Cuáles deportes se practican y cuál es más sobresaliente?
• ¿Cuáles artistas reconocidos vimos en el video?
• ¿Cuáles peloteros famosos han salido de la República Dominicana?
• ¿Qué atracciones turísticas tiene la República Dominicana?
• ¿Cuáles escritores han salido de este país?
• ¿Qué comidas típicas menciona el video?
• ¿Qué aprendiste sobre la República Dominicana?
• ¿Qué fue lo que más te gustó de este bello país?

Recursos:
CD con el video “Así es la República Dominicana”

La Gran Pregunta:
Después de haber conocido a fondo la  República Dominicana, ¿Te animas a visitarla y a hacer un recorrido por sus provincias, playas y otras atracciones turísticas que posee? Explica por qué y cuáles lugares en específico visitarías.

Caza del Tesoro (El Huevo)

Introducción

¿Sabes cómo son los huevos? ¿Conoces los nutrientes que poseen? ¿Te gusta comerlos? ¿Cuál es tu receta favorita para cocinar huevos? Durante el desarrollo de esta actividad aprenderemos muchísimas cosas nuevas acerca de los huevos, sabremos para qué nos sirven, cuáles son las partes de un huevo, entre otros datos que debemos saber.

Preguntas:

•  ¿Cuáles son los huevos que regularmente consumen los humanos?
• ¿Qué nutrientes nos aportan los huevos?
• ¿Cuáles son las partes de un huevo?
• ¿Qué debemos tomar en cuenta al comprar huevos?

Recursos:

http://www.saludalia.com/Saludalia/web_saludalia/vivir_sano/doc/nutricion/doc/huevo.htm

La Gran Pregunta:

Ahora, piensa en todo lo que has aprendido sobre los huevos e intenta contestar a esta pregunta: ¿Por qué los huevos son beneficiosos para los seres humanos?

Páginas web para el Nivel Inicial

El link www.maestrasjardineras.com.ar ofrece recursos, ideas y sugerencias, que hacen a la tarea de los docentes de nivel inicial y a su capacitación. Un lugar de encuentro donde compartir experiencias y generar nuevos proyectos.


De igual forma www.jardindeinfantes.net  contiene material para trabajar en el aula en distintas áreas.

www.surlink.com.ar/nivelinicial/  Contiene contenido para docentes, padres, proyectos, temática por área curricular. Muy completo

Recursos Variados para el Nivel Inicial. Muy buenos.

Aquí encontraremos una gran variedad de recursos para el Nivel Inicial. Desde canciones y manualidades, hasta entrevistas a los padres. ¡Espero sea de mucha utilidad!

Solo debes dar click en esta dirección web: http://www.educacioninicial.com/ei/areas/recursos/index.asp

Debajo les copio una lista de las secciones que pueden encontrar en esta dirección web:

• Actividades organizadas por áreas: Esa sección posee un índice de actividades por áreas por ejemplo: matermáticas, lectoescritura, ciencias, esperimentos científicos, música, plástica...
• Manualidades: En esta sección podrás encontrar muchas ideas para hacer manualidades, regalitos, presentes, objetos útiles, aplicando diferentes técnicas simples y combinándolas entre sí. Recuerdos para navidad…
• Dibujos y frisos: Dibujos para utilizar en la carpeta, frisos o carteleras, en blanco, negro y a color, listos para imprimir…
• Frases y poesías: Para ser utilizadas en diferentes ocasiones, actos escolares, presentes, festividades…
• Humor: Para disfrutar de un recreo entretenido, chistes y humor con situaciones de la vida cotidiana y escolar…
• Administrativos: Fichas de datos y entrevistas, diagnósticos socioeconómicos, evaluación, test y diagnósticos, tarjetas…
• Material didáctico: Uso de los materiales, que áreas se trabajan con material didáctico, ideas, rompecabezas, dominó, loterías, tarjetas…
• Actividades gráficas: Fichas de actividades para trabajar en diferentes áreas listas para imprimir, actividades en castellano y en inglés…
• Juegos: Juegos de estimulación para los bebés, actividades con y sin elementos desde jardín maternal, juegos para diferentes momentos, actividades para el bebé y la mamá, temáticas relacionadas con el juego en el niño.
• Canciones: Fáciles y entretenidas canciones o consignas rimadas para cada momento de la rutina diaria, juegos verbales, canciones para la saludarse, para cantar a la Bandera, caciones recreativas.
• Recursos literarios: En esta sección encontrarás todo tipo de recursos relacionados con la literatura infantil: juegos, obras de títeres, chistes, poesías, cuentos, colmos, adivinanzas, trabalenguas, modelos de disfraces, recetas…
• Informática: De esta sección puedes descargar programas educativos para tu computadora, actividades gráficas, proyectos…
• Recursos útiles: Listos para imprimir o para colorear: abecedario, carteles, etiquetas, ficha de datos, notas para el cuaderno…

Diferentes actividades para el Nivel Inicial (por edad)

En esta página podrás encontrar diferentes actividades para realizar con los más chiquititos clasificadas por la edad. Recuerda que debemos tomar en cuenta la etapa del desarrollo de cada niño y aquí encontrarás la manera de hacerlo.

Debajo les copio la lista de las actividades que pueden encontrar en este link: http://www.educacioninicial.com/ei/areas/maternal/actividades/index.asp

 

Actividades

• Bebés desde el nacimiento hasta el primer año de edad: Que puede anticipar y que necesita
• Manual de estimulación temprana: Área motora para niños de 0 a 2 años
• ¡Tócalo y míralo!: Juegos para ayudarlos a descubrir el entorno
• Actividades con el bebé de 4 meses
• Juegos que puede hacer con el bebé de 4 meses
• Actividades para estimular el balbuceo infantil
• Niñez temprana de 1 a 3 años: Que pueden anticipar y que necesitan los niños a esta edad
• Guía del juguete:
  • 0 a 6 meses
  • 7 a 12 meses
  • 13 a 18 meses
  • 19 a 24 meses
  • 2 a 3 años
• Juego con botellas de diferentes tamaños.
• Juego con botellas rellenas con cintas colgadas de ellas.
• Juego con botellas rellenas de materiales con diferentes pesos, con cintas colgadas de ellas.
• Juego de encastre.
• Juego de encastre variando el tamaño.
• Juego de encastre variando la forma.
• Juego con aros, tubos de cartón, botellitas y pelotillas no sonoros colgados de una soga.
• Juego con aros, tubos de cartón, botellitas y pelotitas sonoros colgados de una soga.
• Juego con aros, tubos de cartón, botellitas y pelotitas sonoros y con peso colgados de una soga.
• Jugamos a ver imágenes.
• Jugamos a caminar y gatear.
• Pedaleando: (de 5 a 9 meses)
• Las escondidas: (6 a 12 meses)
• Haciendo ruido: (6 a 12 meses)
• Sonajeros: (6 a 12 meses)
• El tambor
• ¿Adivinamos qué es?
• Vamos de compras
• Magia con títeres
• Muévete
• Yo también soy músico
• Juegos con masa
• ¡Léeme un cuento!
• Los libros y los bebés
• ¿Cómo puedo alentar a mi hijo a leer?
• Movimientos del bebé
• Cómo usar los juguetes para estimular al bebé
• Las relaciones con los demás y el juego del bebé
• Juegos para usted y el bebé
• Juegos para el bebé de 2 meses
• Juegos para el bebé de 6 meses
• Cómo jugar con su bebé de 8 meses
• Juegos para aprender
• Juegos para desarrollar las habilidades
• Actividades en el piso
• Cómo aprender por medio del juego
• Juegos para desarrollar habilidades
• Juguetes educativos

Secciones relacionadas:

• Indice de la sección maternal: Encontrarás juegos, canciones, recursos, temas de interés, salud, artículos, etc.
• Temáticas educativas.
• Juegos y juguetes

Video de un cuento

The very hungry caterpillar.Es un video inspirado en el cuento del mismo nombre escrito por Eric Carle. El cuento nos narra como una pequeña oruga nace y tiene mucha hambre por lo que tiene que ir comiendo cada vez un poco más hasta hacerse más grande, después ella misma se hace una casita para descansar hasta convertirse en mariposa. El cuento introduce un montón de vocabulario interesante para infantes: los números, los días de la semana, las frutas...

El enlace de esta página es:
http://youtu.be/-qoYPLtqqVk

Abecedario para colorear

¡Hola! de este link pueden descargar un abecedario para colorear y utilizarlo con sus chicos.
http://www.megaupload.com/?d=UKJZO0BN

Aquí les subo una foto para que vean el modelo si les interesa.

Diccionario Inglés-Español

¡Hola! Espero que este diccionario les sea de utilidad.  

Tarea 4: Un tema del Nivel Inicial (La Estimulación Temprana)

La Estimulación Temprana

¿Qué es la estimulación temprana en niños sanos?

Hoy en día, sabemos que nuestro bebé nace con un gran potencial y que está en las manos de sus padres el aprovechar de esa oportunidad en el proceso de maduración del bebé, para que este potencial se desarrolle al máximo de la forma más adecuada y divertida. La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial. Se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante.
La estimulación temprana en niños sanos desde ningún punto de vista es una terapia ni un método de enseñanza formal.
Los niños desde que nacen reciben estímulos externos al interactuar con otras personas y con su entorno. Cuando estimulamos a nuestros bebés les estamos presentando diferentes oportunidades para explorar, adquirir destrezas y habilidades de una manera natural y entender lo que sucede a su alrededor.

¿Cómo funciona la estimulación temprana en niños sanos?

Cada etapa de desarrollo necesita de diferentes estímulos que se relacionan directamente a lo que está sucediendo en el desarrollo individual de cada niño. Es muy importante respetar este desarrollo individual sin hacer comparaciones o presionar al niño. El objetivo de la estimulación no es acelerar el desarrollo, forzando al niño a lograr metas que no está preparado para cumplir, sino el reconocer y motivar el potencial de cada niño en particular y presentarle retos y actividades adecuadas que fortalezcan su auto-estima, iniciativa y aprendizaje.
Las investigaciones médicas han avanzado muchísimo y, hoy, sabemos mucho más sobre el desarrollo del cerebro infantil y la importancia que tienen los primeros años de vida. Estamos totalmente seguros que la estimulación que un niño recibe durante sus primeros años constituye la base sobre la cual se dará su desarrollo posterior. ¿Cómo no aprovechar de estos momentos?

Factores importantes para estimular adecuadamente

La estimulación temprana es una manera de potenciar el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional de nuestros hijos, pero al mismo tiempo se debe respetar el desarrollo individual y la predisposición del bebé. Al inicio las actividades se enfocan en reforzar el vínculo emocional, masajes y estímulos sensoriales, respetando el desarrollo natural del bebé, y el instinto natural de sus padres. Luego se inician actividades de motricidad gruesa, motricidad fina, concentración y lenguaje. Es muy importante cuidar y proteger la iniciativa, la independencia y el autoestima del niño durante todo su proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo vale la pena tomar en cuenta factores importantes para lograr aprovechar los estímulos adecuados a los cuales nuestros hijos pueden estar expuestos.

• Cada niño es diferente

Todos los niños NO son iguales, cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo. Su desarrollo individual depende de la maduración del sistema nervioso.

• Parámetros de desarrollo del niño

Es importante entender los parámetros de desarrollo pero es más importante todavía entender que estos son bastante amplios y que su desarrollo depende de varios factores. Al reconocer el patrón de desarrollo general, podemos utilizarlo como una guía para presentarle al bebé los estímulos y actividades adecuados.

• No forzar al niño

La estimulación debe ser una experiencia positiva. No se debe forzar al niño a hacer ninguna actividad. Tenemos que aprender a “leer” lo que nuestros hijos sienten en ese momento.

• Jugar con el niño

La única forma que el niño aprende durante esta primera etapa es si está predispuesto a aprender y asimilar nueva información, es decir jugando. El juego es la mejor manera de estimular a un niño. Además es importante que el niño este bien comido que haya hecho su siesta y se sienta cómodo. Los padres van aprendiendo a leer el comportamiento de su bebé y a respetar sus necesidades.

Tarea 3: Un tema de Actualidad (Vuelven a aumentar los precios de los combustibles)

Vuelven a aumentar precios de todos los combustibles

·         Alza. La gasolina premium costará RD$226.10 el galón, la regular estará a RD$212.70 y al galón de GLP le subieron RD$2.00. Santo Domingo Los precios de las gasolinas alcanzan valores históricos esta semana, impactados por las fuertes alzas registradas en el mercado petrolero mundial, según el aviso oficial del Ministerio de Industria y Comercio, el cual indica que desde las primeras horas de hoy el galón de gasolina premium se cotiza a RD$226.10 por galón, para un aumento de RD$3.00, mientras la del tipo regular cuesta RD$212.70, para un incremento de RD$2.40. Al galón de gasoil de los distintos tipos se le aumentó  RD$2.81 y 2.83, mientras al Gas Licuado de Petróleo (GLP) le subieron RD$2.00 y al kerosene RD$3.70. El precio del galón de avtur, combustible usado para el tráfico aéreo, aumentó RD$1.20. El galón de gasoil premium se vende a RD$$198.10, para un incremento de RD$2.83, con respecto al precio de ayer, mientras el gasoil regular se cotiza a RD$192.20, para un aumento de RD$2.81. “Las fuertes alzas de los carburantes en los mercados internacionales durante los primeros tres días de la semana, impuestas por los problemas de la economía norteamericana y la continuidad de los conflictos en el norte de África, forzaron aumentos en los precios locales de los combustibles”, dice el MIC en una nota. El avtur se vende a RD $158.22 por galón para un incremento de RD$1.20, y el  kerosene RD$184.20 por galón, para un alza de RD$3.70.  El galón de GLP cuesta RD $103.85, para un incremento de RD$2.00, y el gas natural RD$22.48, para una variación al alza de RD$0.03. La tasa de cambio utilizada para el cálculo de los precios oficiales de los combustibles fue de RD$38.18. Ayer los precios de las gasolinas premium y regular eran de RD$223.10 y RD$210.30, mientras el gasoil valía RD$195.27 y RD$189.40. El kerosene se vendió ayer a RD$180.50 y el GLP RD$101.85. Del 8 abril pasado, a la fecha, el galón de la gasolina premium ha aumentado RD$18.10, según los datos del MIC, al pasar de RD$208.00 a RD$226.10.

Tarea 2: Un Documento Cualquiera (Clasificación de la Cultura)

Clasificación de la Cultura

La cultura se clasifica, respecto a sus definiciones, de la siguiente manera:

§  Tópica: La cultura consiste en una lista de tópicos o temas, como organización social, religión o economía.

§  Histórica: La cultura es la herencia social, es la manera que los seres humanos solucionan problemas de adaptación al ambiente o a la vida en común.

§  Mental: La cultura es un conjunto de ideas o de hábitos aprendidos

§  Estructural: La cultura consiste en símbolos o comportamientos modelados e inter-relacionados.

§  Simbólica: La cultura se basa en los significados que son compartidos por una sociedad.

La cultura puede también ser clasificada del siguiente modo:

Según su extensión

§  Universal: cuando es tomada a partir de los rasgos que son comunes en las sociedades del mundo. Por ej., el saludo.

§  Total: conformada por la suma de todos los rasgos particulares a una misma sociedad. Por ej., la cultura de nuestro pais

§  Particular: igual a la subcultura; conjunto de pautas compartidas por un grupo que se integra a la cultura general y que a su vez se diferencia de ellas. Ej.: las diferentes culturas en un mismo país (en el cibao, el sur, el este son diferentes)

Según su desarrollo

§  Primitiva: aquella cultura que mantiene rasgos precarios de desarrollo técnico y que por ser conservadora no tiende a la innovación.

§  Civilizada: cultura que se actualiza produciendo nuevos elementos que le permitan el desarrollo a la sociedad.

§  Analfabeta o pre-alfabeta: se maneja con lenguaje oral y no ha incorporado la escritura ni siquiera parcialmente.

§  Alfabeta: cultura que ya ha incorporado el lenguaje tanto escrito como oral.

Según su carácter dominante

§  Sensista: cultura que se manifiesta exclusivamente por los sentidos y es conocida a partir de los mismos.

§  Racional: cultura donde domina la razón.

§  Ideal: se construye por la combinación de la sensista y la racional

Según su dirección

§  Posfigurativa: aquella cultura que mira al pasado para repetirlo en el presente.

§  Configurativa: la cultura cuyo modelo no es el pasado, sino la conducta de los contemporáneos

§  Prefigurativa: aquella cultura innovadora que se proyecta con pautas y comportamientos nuevos y que son válidos para una nueva generación y que no toman como guía el modelo de los padres a seguir pero si como referentes.

Elementos de la cultura

La cultura forma todo lo que implica transformación y seguir un modelo de vida. Los elementos de la cultura se dividen en:

§  Concretos o materiales: fiestas, alimentos, ropa (moda), arte plasmado, construcciones arquitectónicas, instrumentos de trabajo (herramientas), monumentos representativos históricos.

§  Simbólicos o espirituales: creencias, valores, actos humanitarios, normas y sanciones, organización social y sistemas políticos, símbolos (representaciones de creencias y valores), arte, lenguaje, tecnología y ciencia.

Cambios culturales

Los cambios culturales: son los cambios a lo largo del tiempo de todos o algunos de los elementos culturales de una sociedad (o una parte de la misma).

§  Enculturación: es el proceso en el que el individuo se culturiza desde que es niño o niña.

§  Aculturación: se da normalmente en momento de conquista o de invasión. Es normalmente de manera forzosa e impuesta, como la conquista de América, la invasión de Iraq.

§  Transculturación: ocurre cuando un grupo social recibe y adopta las formas culturales que provienen de otro grupo.

§  Inculturación: se da cuando la persona se integra a otras culturas las acepta y dialoga con la gente de esa determinada cultura.

Tarea 1: Planificación de un tema

Tema: Escucho y sigo instrucciones                      Fecha: 27 de enero 2011                        Grado: Pre-Primario

Facilitadora: Zoila Santos

Fecha	Actividad	Propósito	Procedimiento	Recursos	Evaluación	Observaciones
27 de enero	Taller: ¡Escucho y sigo instrucciones!	Manifestar respeto, actitud de escucha y seguimiento de instrucciones.	Actividad 1: Me comunico sin hablar. Se explicará a los niños que van a realizar un juego en el que no tienen que hablar. El guía del juego empezará a representar mediante mímica alguna actividad cotidiana y éstos tendrán que adivinarlo e imitarlo. A continuación se pedirá a cada uno que represente una actividad y los demás tendrán que acertarla, pudiendo darse orientaciones a los niños acerca de la forma en la que pueden expresar lo que les ha tocado.Les hablaremos sobre  la importancia de las habilidades no verbales en la relación con los demás. Actividad 2: El espejo humano Los niños se pondrán en pareja, de pie, uno delante del otro, y uno será el guía. Cuando empiece la música, el guía de la pareja hará diferentes movimientos, despacio. El otro le imitará, haciendo los mismos movimientos. Los jugadores no pueden moverse de sus sitios y siempre hará movimientos lentos y tranquilos. Transcurridos algunos minutos, cambiarán los papeles de los miembros de la pareja. Cantar la canción El espejo. Actividad 3: Aprendo a escuchar     Se pedirá a cada niño que cuente lo que ha hecho ese día, por ejemplo antes de ir a clases o durante la primera parte del taller, y los demás escucharán atentamente dándole muestras de que le están entendiendo: mirando a los ojos, orientando su cuerpo, asintiendo... El compañero que esté a su lado tendrá que decir lo que acaba de contar su amigo. Si no se acuerda o no ha estado atento le pedirá que se lo vuelva a repetir.  Relacionar el estado emocional del compañero cuando le han escuchado (estará contento) y cuando no lo hayan hecho (estará triste).	Humanos, CD, Radio	Algunos de los niños expresarán por qué es importante prestar atención.

Adquisición de una Segunda Lengua

Segunda lengua

Se denomina segunda lengua o L2 a cualquier idioma aprendido, además de la lengua materna, después de haber adquirido la primera. Esta segunda lengua se adquiere con fines de conveniencia, por necesidad (en el caso de inmigrantes) o, más comúnmente, para utilizarla como lingua franca. En algunos países tradicionalmente se llama a las materias escolares relacionadas con adquisición de segunda lengua lengua extranjera.
Hay que distinguir el concepto de segunda lengua del de bilingüismo, pues un mismo individuo puede tener más de un idioma como nativo o materno y en tal caso no se aplica la denominación de segunda lengua.

Adquisión de segunda lengua

Se llama adquisición de segunda lengua al proceso de aprendizaje de una lengua por parte de un individuo que ya domina una lengua materna o lengua propia. La adquisición de segunda lengua por tanto no incluye la adquisición por parte de niños pequeños bilingües cuyos padres o familia hablan dos o más lenguas. Es un hecho reconocido de la lingüística aplicada que el proceso de adquisición de segunda lengua difiere en sus etapas del proceso de adquisición de la primera lengua, ya que requiere en parte habilidades cognitivas diferentes. En parte esta es la razón, por la cual la adquisición de segunda lengua es un proceso más difícil y que requiere más tiempo que el aprendizaje de la lengua materna. Especialmente cuando estructuralmente la lengua materna y la segunda lengua son muy diferentes.
La investigación actual ha probado que cuando un niño empieza a hacer sus primeras emisiones en la lengua materna, ya ha realizado un importante trabajo cognitivo de tipo fonológicos. Eso permite al niño agrupar los sonidos de diferentes emisiones como representantes del mismo tipo de unidad segmental o fonema. Esa es una de las razones por las cuales en la adquisición de una segunda lengua muchos de los hablantes siempre conservan un "acento" característico debido a la primera, ya que en ambas lenguas las características fonéticas relevantes y secundarias para agrupar los sonidos en fonemas pueden diferir. Sin embargo, algunas personas pueden llegar a lograr una fluidez y comprensión de la segunda lengua, prácticamente indistinguible de la que tienen en su lengua materna. Esto es especialmente cierto, cuanto más similares sean las dos lenguas. Por otra parte los niños bilingües que adquieren dos lenguas simultáneamente, en general llegan a dominarlas igualmente bien, porque el proceso de aprendizaje que siguen es diferente al proceso de adquisición de una segunda lengua cuando ya se domina una primera.
La dificultad de aprender una segunda lengua en la edad adulta, en especial si pertenece a otra familia lingüística y su aprendizaje no es voluntario, suele ser causa de la aparición de "acentos" extranjeros y lenguas criollas, como el francés criollo, el japrish, el spanglish y el inglés vernacular afroamericano.